1 TÍTULO: Arte e Comunicação: leitura e escrita

Autora: Professora Alzira Alves

2 DURAÇÃO DO PROJETO: 05/05/2015 a 17/06/2015

3 ALUNOS ATENDIDOS:

7º ano B, 8º ano A e B, 9º ano A e B do Ensino Fundamental, turno vespertino da Escola Municipal de Ensino Fundamental Costa e Silva. Município de Amarante do Maranhão.

4 JUSTIFICATIVA

            Observou-se algumas dificuldades nos alunos do 7º ao 9º ano, dentre elas: escrita de textos baseado em suas estruturas , e fez-se necessário a elaboração desse projeto que visa desenvolver uma maior aprendizagem na área de elaboração escrita, reescrita e releitura de textos.

            Serão trabalhadas atividades com a participação de todos os alunos no processo de ensino e aprendizagem, com métodos e recursos audiovisuais para que o ensino se torne mais eficaz. O foco central desse projeto é o letramento no sentido de que o aluno reconheça e aplique as estruturas textuais de acordo com cada tipo de texto..

Para tanto foi definido um plano de trabalho com as metas gerais a serem desenvolvidas durante as próximas etapas. Foram definidas também ações e atividades tendo por base as competências necessárias e que deveriam ser garantidas no processo de ensino/aprendizagem.

Ao trabalhar a construção dessas competências, acreditar-se-á que cada aluno será capaz, ao longo do desenvolvimento do trabalho, de identificar os diferentes portadores de textos bem como seus usos sociais. Esse projeto será mais um passo dado em prol do aluno, evitando principalmente que ele perca o estímulo na sala de aula. Acredita-se que com o desenvolvimento deste projeto haverá uma melhora substancial nas produções de textos e, consequentemente, melhor resultados nos estudos, de modo geral.

5 OBJETIVO GERAL:

Contribuir no processo de letramento e escrita dos alunos através de atividades  que contribuam para o desenvolvimento da leitura e escrita;

Objetivos específicos

* Adquirir competência na leitura e escrita;
* Conhecer alguns portadores de texto;
* Escrever ortograficamente correto;
* Saber interpretar vários tipos de texto;

6 EMBASAMENTO TEÓRICO

            A comunicação através da escrita e da leitura passou por um longo período de invenções e transformações para chegar ao que hoje conhecemos. Para escrever e contar a história da leitura é necessário contar também a história da escrita, pois as duas se completam e não há como desassociá-las.

            Em função disso, deve-se levar em conta a importância do ato de escrever e não só o da leitura, segundo Filho (2004) “escrever não foi o único invento que nasceu no instante daquela primeira incisão”, uma vez que ela criou simultaneamente o leitor, antes mesmo de o primeiro leitor adquirir presença física.

       O ser humano desde a pré-história buscou formas de se comunicar através de desenhos, nas pinturas rupestres ficou registrada esta busca. A linguagem dos desenhos, no entanto deixa margem para várias interpretações diferentes, o que levou o homem a buscar uma forma mais precisa de se comunicar, a invenção da escrita foi o resultado desta busca.

        Conforme Manguel

Com o intuito de organizar uma sociedade cada vez mais complexa com suas leis e regras de comercio, desenvolveram, por volta do final do quarto milênio, uma arte que mudaria para sempre a natureza da comunidade entre seres humanos: a arte de escrever.  (MANGUEL, 1997 APUD FILHO 2004, p. 113). 

        De acordo com historiadores a escrita surgiu por volta de 4000 a.C. na civilização suméria com a escrita cuneiforme, na civilização egípcia surge à escrita hieroglífica que consistia em desenhos e representações simples de conceitos ou coisas, o problema é que eram necessárias muitas representações diferentes para todas as coisas que existem.

A invenção da escrita marca a passagem da Pré-história para a História propriamente dita, pois com esta ficam registrados os fatos históricos de tal forma que possam ser estudados e analisados.

O hábito da leitura do espaço que nos rodeia acontece junto com o desenvolvimento humano sociedades organizadas até os dias atuais,

Posto que a leitura é sempre produção de significados, consideramos que era necessário que houvesse um escritor para escrever no pedaço de argila fazendo sua arte, pois ao fazê-lo o escritor era criador de signos, fazedor de mensagem assim precisava de um mago para decifrar os códigos e reconhecer significados e que lhe desse voz, ou seja, escrever exigia um leitor.

       Durante muito tempo a arte de escrever e ler eram uma profissão, nos reinos e nos rituais religiosos existiam pessoas especificas para esta tarefa denominadas de escribas.

Nos nossos dias a leitura e a escrita tornam-se indispensável para o indivíduo que quer se sobressair na sociedade. Apesar de muitos estudiosos afirmarem que o texto escrito não é a única forma de leitura, este tipo de texto escrito é o único que ora se apresenta para a formação de conhecimento escolar, tornando necessária a aprendizagem tanto da escrita quanto da leitura.  

7 CULMINÂNCIA

Torneio de redação com premiação para o Primeiro lugar R$ 50,00, Segundo lugar R$ 30,00 e terceiro lugar R$ 15,00.

Dinheiro proveniente de doações.

Data 17/06/2015

8 METODOLOGIA OU PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

• Apresentação do conteúdo através de aulas explicativas;
• Associação da arte e comunicação através da escrita;
• Escrita das estruturas de textos de acordo com o seu tipo;
• Proposição de atividades relacionadas ao tema;
• Releitura de textos artísticos;
• Produção textual.

9 AVALIAÇÃO

No decorrer do desenvolvimento com a participação ativa dos alunos na execução de atividades propostas e participação na culminância.

Valor da nota das atividades no decorrer do desenvolvimento 5,0

Valor da nota da atividade de culminância 5,0

Somando um total de 10,0

Coordenação

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Direção

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 REFERÊNCIAS

MANGUEL, Alberto. Uma história da leitura. São Paulo: Companhia das Letras, 1997. APUD FILHO 2004

História do Alfabeto, Artigo em meio eletrônico. Disponível em: (http://pt.wikipedia.org/wiki/Alfabeto)

Ai está o modelo de projeto que prometi, use-o se assim lhe aprouver, ele pode ser utilizado de forma interdisciplinar. Somente utilize a referência do site para isto.